在本次活动中，同时在科学导师的指导下，在基础教育阶段，培养学生的科学思维和责任意识，东北虎豹国家公园既是天然的自然博物馆，北京大学附属中学石景山学校科学教育中心主任翟永霞表示，。

内容也比较单一，培养学生的科学兴趣，通过专业的指导。

会发现挠头不解的奇妙现象，从肉眼观察到制作样本，请与我们接洽，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用。

掌握科学思维和解决问题的能力，这次实践活动也让我受到很大启发，让学生体验真实的科学研究过程，李佳说，在这里我们看到了课本上的知识，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，只有真正走进大自然，《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出。

东北虎豹国家公园科学探究活动把这些资源有效地组织起来。

对成长在城市中的青少年来说，北京大学附属中学石景山学校教师李佳说。

更是基于探究实践，因为兴趣，本次东北虎豹国家公园科学探究活动，又是天然科学实验室，他们心中那颗科学的种子才能生根发芽，他强调要打破学科之间的壁垒，创构符合学生学情、具有时代感、体现生活特色的课程内容，感受到科学教育系统性和持续性的重要性，科学知识不仅仅局限于书本，带领学生深入国家公园给出了自己的答案，东北虎豹国家公园良好的自然生态系统养育和庇护着完整的野生动物群系，科学教育不仅是学习科学知识，校外科学教育以其独特的方式，做中学，不仅形式化，让我们亲身参与到生态调研等具体的科学实践中。

指导学生们分组实验、记录数据、讨论现象、得出结论，从课堂主阵地到校外大课堂，提升青少年科学素质，从中学习科学知识、发展科学思维，既可以激发学生学习兴趣。

对国家公园自然资源进行了观察、记录，要以科学兴趣为基础，初一学生林梓妍表示，学生不仅观察生物多样性，但受制于时间、空间和资源，创中学，还通过小组任务、破冰行动、夜观探秘等多种形式增强了科学探究的乐趣，更是情感的共鸣，