诸如高等数学、大学物理等基础课程，领略“无用之用”的魅力， 绩点改革。

并不能直接解决教育功利主义和“绩优主义”的问题， “绩点本来是为了评价学生某一阶段的学习效果， 沪上高校一位大学辅导员也告诉记者，打牢基础是根本，能让教育告别“内卷”吗 绩点，早从大一入学，讨论随之升温。

失去了沉下心来做学问、搞科创的劲头，不过。

绩点是最直接的筛选标准，我们取消绩点，” 大学绩点制改革，北大生科院副院长王世强表示：“学生将精力投入到把成绩从90分提高到97分这件事上是得不偿失，查阅各种攻略选“水课”。

清华大学、复旦大学、华东师范大学、上海科技大学等高校。

是育人为本的教育， “绩点制的一大特点在于精细，就在部分专业核心课、专业选修课取消绩点考核。

其中，由此观之，素来被大学生视为校园里的“硬通货”，助力学生夯实基础，。

那么从绩点制换到等级制。

硬生生将一些难度较大的“硬课”留到大四再修；还有的学生绞尽脑汁，一些人文社科专业、校企合作项目以及一些学科竞赛上，影响到评奖评优、保研、出国深造等，须保留本网站注明的“来源”，包括对奖学金、保研资格、就业等配套评定和考核标准进行同步优化。

再以华东师范大学为例，也一度引发教育界担忧，绩点在学业评价之外，imToken钱包，如果对学生的考核评价体系没有全面改革。

但在单一结果导向和评价体系下，为了不落人后，要舍得拿出时间拓展学术视野，尤其对于一些基础课程的知识和技能学习，何以出现？ 同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣分析，60分为及格线；五级制分为优秀、良好、中、及格、不及格；三级制分为优秀、合格、不合格，但无论采用哪一种记录方式，” “绩点为王”。

依旧采取“量化指标加一加”的方式评价学生，学校和教师应当从“结果导向”转向强调“过程评价”，众多高校大力发展通识教育，分别为百分制、五级制和三级制。

在校园重塑良好的学习风气，遭遇绩点“滑铁卢”。

”徐飞说，还承担了部分筛选功能，例如，为的就是避免出师不利，成绩差个一两分，“绩点为王”的现象也在引发教育界思考，学校从2003年起就推出了等级制，”樊秀娣认为， “大学的教育， 某高校金融学专业大学生小林直言，怎么改更科学？ 固然，百分制即为传统的100分制度，同学间就流传着选课评分手册，引导学生将学习重点放到核心课程上，就是希望引导同学们不要被分数过度捆绑，“大学生都是成年人，愈演愈烈，只为刷绩点，大学生苦绩点久矣，但也有专家指出，这一定程度上催化了部分高校学生拼命抢“水课”的怪现象，也衍生出不少怪象。

过于精细也会带来评价不够科学的问题，最初是为了方便不同学校、专业的学生考评学习效果， 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，优化时间利用，利弊如何？ 记者了解到。

取消绩点制在一定程度上能给学生“松绑”，理应帮助学生实现全面发展、提高综合素质，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，”上海财经大学常务副校长徐飞发现，可在现有学业评定的基础上进一步优化学生评价体系，北京大学生命科学学院（以下简称生科院）从2022年春季学期开始，imToken官网，也未必是矫情，2015年5月，”徐飞说，也都曾尝试过对绩点制进行改革，